La educación en competencias

Educación basada en competencias:

Es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad, una tarea. (UNESCO, 1999).

Se busca:
 Un vínculo constante del sector productivo con el sistema educativo el cual no puede estar separado del contexto regional, nacional e internacional.
 Una educación vinculada en las metas nacionales y al sector productivo.
 Unir, por medio de la educación en competencias, los diferentes niveles de la educación (básico, medio, medio superior) con la educación superior para que exista una coherencia y articulación.
 Identificar las necesidades del sector productivo.


Competencia en educación:

 Es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad.

 En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir así como las metodologías que dirigen el proceso.

 Al finalizar cada etapa del proceso se observan y evalúan las competencias que el sujeto ha construido.

 Se describe como un resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o a producir al finalizar cada etapa.


¿Qué solicita el campo laboral de la escuela?:

 Aprender a aprender
 En lectura y escritura (para expresarse por escrito y con nuevas tecnologías)
 En comunicación (habilidades para saber escuchar y expresarse oralmente)
 En adaptabilidad (resolución de problemas y pensamiento creativo)
 En autogestión (autoestima, motivación y proyección de metas, servicio, desarrollo profesional)
 En trabajo con grupos (interdisciplinarios, habilidades para negociar y trabajar en equipos)
 En autoridad (habilidades para organizar y de liderazgo)

El desempeño está determinado por una manifestación externa que evidencia el nivel de aprendizaje del conocimiento y el desarrollo de las habilidades y de los valores del estudiante.


Evaluación en competencias:

o En la experiencia práctica educativa se evalúa el desempeño, no los conocimientos adquiridos, sino la manera en que estos se aplican.
o La evaluación debe ser una experiencia integradora de desarrollo, que permita al estudiante ampliar sus propias fortalezas.
o Es necesario que los procesos de evaluación sean parte integral que asegure a los estudiantes una guía apropiada que permita mejorar la experiencia y su desarrollo.

o La evaluación se incorpora de dos maneras: como medio del aprendizaje del estudiante y evaluación de los programas y de la institución.
o Se utiliza para confirmar los logros del estudiante y para proporcionarle retroalimentación de manera que puedan mejorar tanto el estudiante como el profesor.
o Cada evaluación involucra un proceso que proporciona retroalimentación significativa.
o Permite comparar el desempeño con los criterios que lo califican y emitir juicios basados en la comprobación.


CADA COMPETENCIA ES UN APRENDIZAJE COMPLEJO QUE INTEGRA HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y CONOCIMIENTO.


Las competencias:
Se desarrollan a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran tres tipos de saberes.

 CONCEPTUAL (Saber).
 PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
 y ACTITUDINAL (Ser)


LA ESCUELA, EL AMBIENTE ACADÈMICO, ALTERAN EL EQUILIBRIO DE LOS ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS, COMO:

 Las instalaciones inadecuadas.
 Exceso de tareas sin revisar.
 Relaciones interpersonales.
 Horarios.
 Situación económica.
 Etc.